El conocimiento lógico-matemático tiene su origen en la capacidad de establecer
relaciones entre los objetos y construir modelos de situaciones a partir de
su acción, mediante procedimientos intuitivos o aproximaciones inductivas.
Sabiendo que desde el punto de vista psicogenético el niño va aproximándose
a una abstracción a través de interacciones que él realiza con el conocimiento,
no sólo formal sino también con el informal, es que pensamos en una actividad
de aprestamiento que permitiera, por medio de la construcción, manipulación
y razonamiento, visualizar claramente la noción de volumen.
Aprestamiento para volumen
Segunda Guerra Mundial
Igualdad de género
Estereotipos de género
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